未来在线教育产品的新趋势:人性化的产品

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【乐乐导读】 巨头们通常会产生路径依赖,没有几个大型教育机构会有魄力转型,因为转型会显著影响其自身的营收,而互联网创业则没有这样的包袱。这就为新型的互联网创业机构提供了成功的土壤。

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日前,某资讯网站发布《2015年中国教育行业信息化建设与IT应用趋势研究报告》。据报告数据显示,教育信息化建设十二五规划开始进入收官阶段, 2014年中国在线教育市场规模达到824.9亿元人民币,预计2015年将达到965.2亿元人民币。

迅速扩大的在线教育市场规模,教育产品的创新与技术的变革,彰显职业教育机构转型快速发展的时机已然成熟。

翡翠教育CEO庄严在腾讯汇客厅分享新型在线产品的模型和内部逻辑时,曾谈及经济转型期的互联网教育创业:

巨头们通常会产生路径依赖,没有几个大型教育机构会有魄力转型,因为转型会显著影响其自身的营收,而互联网创业则没有这样的包袱。这就为新型的互联网创业机构提供了成功的土壤。

那么在线教育产品,作为互联网教育创业的主战场,留给新型创业机构哪些发展空间呢?

“熵变实验室”欧阳骁老师在分析教育产品时,将当下教育产品定义为功能型教育产品。这是因为时下这一波教育产品的成功者,多是60后70后。他们所经历的是中国经济粗放增长的阶段,教育产品以分数功能为导向,市场以营销驱动为导向。当然这也和从苏联继承下来的应试教育有关。

而未来的教育产品,一定发生一部分的升级,功能和体验都将重要。而体验型的教育是基于个体的探索,由学习者主动发现问题,解决问题而获得成长。这种体验给学习者带来的反馈,跟教会他做一道题不一样。做完一道题以后,学生并不知道做完这个题能干什么,缺乏意义感,也没有正向的反馈。体验型产品会在参与的过程就获得反馈和成就感。

让我们换一个角度来分析这个问题,教育产品只是教育思维的外在表现形式,当一切回归教育本质的时候,我们会发现教育都是以解决问题为导向的。解决问题后归纳出新知识,然后再把它传播出去。这应该是更符合人性的——即符合人的探索的冲动与需求。

于是,我们可以得出这样的结论:信息化时代长大的90后们,作为未来教育的主体,他们更倾向于个性化和人性化的产品和服务。将探索问题的思路,以问题的形态,或者其他形态把它做成产品,一旦这个理念在产品设计层次具有可行性,可以想见它的空间是不可限量的。

 

本文作者:小象

转载自 圈课

 

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