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吴翰中
在线教育从业者;教育产品经理
产品经理

高效需求评审:需求评审分为哪几个阶段

产品经理需要发问,需求评审就没有一次就过的时候吗?答案是没有,为什么? 有一则故事:在一个需求评审的现场,参加的人有产品线的产品总监、产品经理、设计负责人、...

吴翰中
产品设计

从知识商品、知识服务和知识体验谈在线教育产品背后的逻辑

当我们在谈论在线教育产品背后的逻辑的时候,其实就是在谈知识商品(卖的课程)、知识服务(教的服务)、知识体验(学的体验)之间的关系。 在线教育具备同一存在的不...

吴翰中
产品设计

在线教育的突破口:在线教育中“书香世家”的构想

我们会发现,现在市场上有很多做K12教育的在线教育产品,看似是满足孩子的学习需求,但是实际上还要满足大人的某些需求,当然我们又会发现那些大人中,有很多人自己又很...

吴翰中
业界动态

思考:关于在线教育课程完成率低的现象

未全部完成是一种常态。我们或许应该乐观地说,总有某个或者某些在线课程满足了个人的学习需要,而不总是悲观地说,在线课程的整体上完成率总是低、学习效果不好。至于...

吴翰中
分析评测

家有学霸(学生端)产品分析报告(K12教育)

家有学霸产品依托其创新的抢单模式和分钟计费模式、卓越体验的互动技术、严格把控的师资力量、友好的互动社交,迅速在K12教育领域占有一席之地。本次通过对家有学霸(IO...

吴翰中
创业学院

在线教育:免费、一次性购买、订阅模式比较

在线教育学习资源的价值和价值体现——即人类所掌握的知识——之间存在一个巨大的鸿沟。这一结果直接导致消费者需要花费更多的时间和精力来关注消费后的体验过程而不是消费...

吴翰中
分析评测

作业大师产品分析报告(K12教育)

K12教育作为教育中的刚需,包含着很多需求和痛点,如写作业、课程辅导、背单词、家校沟通平台等等。本次产品分析主要是通过深度体验作业大师,发现目前产品存在的问题和...

吴翰中
分析评测

中国大学MOOC产品分析报告

通过对中国大学MOOC(IOS端V2.4.0)进行深度体验,从用户的需求和场景出发,还原产品的逻辑和结构、关键页面交互,梳理用户反馈、迭代路径,并通过和学堂在线、coursera...

吴翰中
产品经理

免费or收费:MOOC平台Coursera的盈利模式设计

撇开商业利益和价值,在线教育免费or收费,又是怎么一回事?教育是一种社会责任,盈利模式不能照搬商品经济的模式,应该是教育使命、教育本质、用户心理、商业价值的一...

吴翰中
产品设计

教育的探讨:MOOC平台Coursera的 web 端“上课”功能设计

所有以选课(付费)为目的,而不以上课(学习)为目的的在线教育都是耍流氓。文章前面阐述了很多在线教育的思考和观点,来帮助更多人理解,耐心看,干货满满。如有不当...

吴翰中
业界动态

有意义的学习:MOOC平台Coursera的学习路径设计

课程和商品有着本质的区别,单一的商品有相对独立的价值,而课程却不总是这样。同时,对于教育平台来讲,如果以引导用户选择更多的课程为目的,而忽略了学习的后半段。...

吴翰中
产品设计

教学需求至上:MOOC平台Coursera的web端选课流程及关键页面设计

笔者通过深入体验,对每一种选课流程的设计思路进行了概括,并从教学需求的角度对关键页面设计作了进一步的讨论,最后对课程注册页面进行了设计思路分析。 笔者深刻的体...

吴翰中