在线教育行业机会和问题浅析:我们还有这些机会

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目前我们对于在线教育的简单理解为:内容+系统,提供给了教学的多方参与者新的沟通和表达形式。小Q带着一腔热血走了一圈在线教育,遇到很多激动人心的idea,也看到了很多让人死亡的难点,其中各种可能和不可能,算是都看过也分析过,今天给大家带来一些调研的结果,希望对你的判断有一些帮助。

创新与理念

机会和挑战

根据民促法的第三次修订,我们有了这些启发:

1)此次修订最核心的内容就是对“营利性”和“非营利性”教育机构的界定,使得非义务教育阶段的细分领域受益,其中幼教和职业教育受惠程度较高;

2)在幼教领域,伴随着全面放开的二胎政策和1986-1990婴儿潮人口进入生育高峰,民办幼儿园的数量和在园人数不断攀升。2015年全国有22.37万所幼儿园,其中民办园14.64万所;

3)在幼教领域,普惠园和高端园的二元结构日益明显,高端幼儿园的利润空间巨大,提供高端幼教整体解决方案的提供商是下一波浪潮的领跑者;

需求及痛点

1)对于高校来说,较为长期的时间内,在线教育只能作为教学过程的辅助;

2)内容(视频、文字、图片等形式)能够解决知识传递的部分问题,软件系统也只能解决部分环节的沟通、效率、体验问题,教育本身(教学目标拆解、教学内容设计、教学项目设计、提升学生学习动力等)仍然需要专业的教育工作者来操作;

3)在线教育在未来会涉及到的各个专业,传统的教育过程中,在线环节必不可少能够通过技术与内容,节省学习时间,提升机构运营效率,永远会有市场。

红海or蓝海

对比学龄前教育,还有一块比较大的蛋糕就是K12,如下是整个大市场环境的分析:

1)目前我国处于K12教育阶段的人口高达1.8亿,预计2020年将达到2.12亿

2)2015年中国K12在线教育市场规模约为359亿元,2020年,我国K12在线教育市场规模将达1100亿元左右,未来五年复合增长率约为25%。

3)K12领域只占互联网教育市场2.7%的份额

产品及形态:

1)家教辅导:课程、教材、教辅、学习资料

2)硬件+内容:利用PC、手机、iPad、VR/AR、电视机顶盒实现内容迁移

3)平台合作:基于大数据完成内容标准化

问题及发现:

1)整个教育行业目前不存在大数据基础。因为教学内容和过程还没有标准化,并且采集渠道和方法不够客观,数据量不够大,还不能形成大数据分析基础;

2)大量的优质教育资源没有信息化,缺乏对教育资源的统一平台管理,引流困难、推广不畅、应用不够,不利于学习和分享;已有的信息化教育资源较为分散,未形成体系化; 特别是三四线城市供给两端需求强烈,三四线城市学生对于课外辅导需求强烈,但当地优秀师资很有限;

3)K12还是受国家政策严格保护的领域,也是一块高度垄断的市场,私人教育很难做起来;

4)K12的商业模式是面向家长的,用户体验却是面向学生,两者要协调起来非常难;实际操作中,线上教育很难与传统学校教育相抗衡,所以炒概念的居多;

5)与K12阶段相比,学龄前儿童的家长更加年轻,没有升学的压力,在使用线上教育的心理负担更轻,更愿意尝试线上教育系统;

6)目前国外正在尝试更为科学的素质教育模式,相信这种理念会逐渐渗透到中国;线上学龄前教育有着独特的战略价值,虽然短期内的市场价值并不明确,但在培养孩子对上教育系统的使用习惯、提升家长对线上教育的信心上有着重要的意义;

从这段时间的调研和一年多在线教育行业的摸爬滚打,小Q能得出如下的结论:

1、市场化率低,仅学前教育、中小学补课、语言教育、职业教育存在市场化机会,6岁-22岁核心领域全被公办垄断;

2、政策管制严,教育是意识形态之本,不会像其他行业被轻易放松;

3、行业进入门槛低,类似旅游,谁都觉得自己能做,结果是过度竞争谁都做不好。当然,也有跑出来的很有潜力的公司,但是多数比较艰难。

综上所述,顺应国策的大趋势,幼教、出国留学(高中人群)、职业教育三个方向将会是一个不错的选择,可以尝试。对于未来我们还需要思考:学生学习兴趣和学习习惯的培养,在线教育还能做什么?在线教育在3-5年后的核心要素和难点是什么?哪些是需要时间和积累的?

 

作者:Mandy权,微信公众号:Q产品,一名快乐的产品经理!

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评论
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  1. 希望能看到更多的在线教育分享,谢谢

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  2. 说了一些类似“天下久分必合久合必分”的话,没有任何卵用

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  3. 厉害了

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